导师准备写作的作者收集了来自成人扫盲教师的问题在美国和收集来自研究以及数十年的经验，家教信息，回答22个约辅导写作的常见问题。所产生的学习计划分为四类：

• 写作是什么?
• 导师计划
• 学习者写作
• 辅导不会用母语阅读或写作的成人学习者

然而，所有的学习计划是相关的各类成人识字和英语作为第二语言辅导。

随意去通过以任意顺序学习计划。计划回去和审查相关的那些到拿出在不同时间的问题。

一个好的开始是对写作过程的概述，这是下一步。

享受

美元一般识字基金会慷慨的赠款支持这些学习计划的发展。美国教育部支持了许多写作研究，这些研究是学习计划的基础。本文所表达的观点并不一定代表Dollar General Literacy Foundation或美国教育部的立场或政策。学习计划中提到的任何产品、商品、服务或企业，都不打算或应该推断美元通用识字基金会或美国教育部的官方认可。

本文中的所有图片都是通过受试者签署的弃权声明或通过知识共享协议授权使用的。

欲了解更多信息，请联系保罗Heavenridge，Literacyworks的执行董事，625二街，套房107，佩塔卢马，CA 94952（707）981-8086 info@literacyworks.org

来自元一般识字基金会支持这些学习计划的发展。美国教育部支持了许多写作研究，这些研究是学习计划的基础。本文所表达的观点并不一定代表Dollar General Literacy Foundation或美国教育部的立场或政策。学习计划中提到的任何产品、商品、服务或企业，都不打算或应该推断美元通用识字基金会或美国教育部的官方认可。

本文中的所有图片都是通过受试者签署的弃权声明或通过知识共享协议授权使用的。

欲了解更多信息，请联系保罗Heavenridge，Literacyworks的执行董事，625二街，套房107，佩塔卢马，CA 94952（707）981-8086 info@literacyworks.org

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这些学习计划是基于最新的写作研究，特别是以下资源:

提高成人识字：发展阅读与写作
这本小册子概述了读写能力是如何发展的，阅读和写作的组成技能，以及有效发展这些技能的实践。它还描述了阅读和写作指导的原则，可以指导那些设计和管理项目或课程，以提高成人识字技能。虽然这并不是一本指导教师的“如何做”手册，但当教师们考虑如何计划教学时，这本小册子中的信息可能会很有帮助。
这里描述的原则适用于所有成人识字学习者，包括那些把英语作为第二语言学习的人和那些有学习障碍的人。这本小册子还包括具体的原则，以指导指导这些群体的学习者。
国家研究委员会（2012年），国家科学院
资源网址：http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=13468

教学卓越成人识字（TEAL）只写！指导
蓝鸟只管写!指南提供基于研究的写作教学实践。
Corley，Mary Ann和Silver Pacuilla，Heidi（2012年），《成人识字卓越教学》（TEAL）刚刚开始！指导美国研究所
资源网址：TEAL_JustWriteGuide.pdf

写阅读：证据如何写作能提高阅读
该报告通过确定具体的写作实践，提高学生的阅读能力，为教师和政策制定者长期需要的指导。其研究结果表明，让学生写自己读课文，明确教学写作技巧和流程，让学生多写做提高阅读技巧和理解能力。
Graham, S.和Hebert, M. A.(2010)，《写作来阅读:写作如何提高阅读的证据》。卡内基基金会行动报告。华盛顿特区:卓越教育联盟。
资源网址：ccny_report_2010_writing.pdf

下一步写作：提高中学生写作水平的有效策略
这份报告列出了目前写作指导的11个元素，这些元素被发现可以有效地帮助青少年学生学习写作，并将写作作为学习的工具。
Graham, S.， & Perin, D.(2007)，《下一步写作:提高初高中青少年写作能力的有效策略——给纽约卡耐基公司的报告》。华盛顿特区:卓越教育联盟。
资源网址：s / ccny_report_2007_writing.pdf

提高成人识字教学：实践和研究选项
国家研究委员会(2012)，改进成人识字教学:实践与研究的选择。华盛顿:国家科学院出版社。
资源URLhhtps://doi.org/10.17226/13242

本报告综合了扫盲和学习的研究，以改善美国的扫盲教学，并推荐了一种更系统的研究、实践和政策方法。它确定了影响青少年和成年一般识字发展的因素，并检查了它们对加强这一人群识字教育的影响。它还讨论了学习技术，可以协助多个方面的教学，评估，和学习的适应。

写作的过程

许多初出心裁的作家一想到写作就不知所措，尤其是当他们要写一篇文章、一个故事或一篇正式的文章时。他们认为优秀的作家从一开始就能写出完美的草稿。他们没有意识到写作是一个多步骤的过程，包括大量的思考和再思考，写作和重写。写作是由许多小步骤组成的，这些小步骤帮助所有作者(包括你的学习者)更容易掌握整个写作过程。

这是重要的，你要帮助你的学习理解，写作是不是线性的。这是一个反复的过程，周期本身多次回。此图说明了这一过程。

该图表是从http://www.lirvin.net/WGuides/wprocess.htm适于

写作过程是由以下步骤组成：

• 策划/预写
• 起草
• 修改和反馈
• 编辑
• 出版(最终产品)

点击在这里观看一个简短的，幽默的视频，总结写作过程中的步骤。

写作的过程
许多初出心裁的作家一想到写作就不知所措，尤其是当他们要写一篇文章、一个故事或一篇正式的文章时。他们认为优秀的作家从一开始就能写出完美的草稿。他们没有意识到写作是一个多步骤的过程，包括大量的思考和再思考，写作和重写。写作是由许多小步骤组成的，这些小步骤帮助所有作者(包括你的学习者)更容易掌握整个写作过程。

这是重要的，你要帮助你的学习理解，写作是不是线性的。这是一个反复的过程，周期本身多次回。此图说明了这一过程。

该图表是从http://www.lirvin.net/WGuides/wprocess.htm适于

写作过程是由以下步骤组成：

• 策划/预写
• 起草
• 修改和反馈
• 编辑
• 出版(最终产品)

点击在这里观看一个简短的，幽默的视频，总结写作过程中的步骤。
点击在这里观看导师和学习者讨论写作过程中的步骤。
点击在这里观看导师的视频和学习者展示了快速写策略。
点击在这里观看导师的视频和学习者展示了战略问界定的问题。

规划/预写
许多成人学习者在开始写一篇文章时，都不考虑他们想说什么或想怎么说。如果你在写购物清单或待办事项清单，可以这样写，但大多数其他写作都需要计划，以确保作者清楚地传达他/她的信息。这个计划可以通过多种方式完成，这取决于作者所写的文本的类型。写作过程的预写作阶段是混乱的，需要时间。正确的拼写和语法在这里并不重要。在这个阶段最重要的事情是让你的学习者使用任何最有效的策略把他/她的想法写在纸上。

下面是一些预写作策略，你可以介绍你的学习者：

• 日记
• 自由写作
• 头脑风暴
• 制图
• 清单
• 概述
• 问界定问题
• 注意利弊
• 对文本的回应

点击在这里要详细了解每个策略。

点击在这里观看一段演示自由写作和绘图的短片。

点击在这里观看教师和学习者展示自由写作的策略的视频/快速写道。

点击在这里观看一段导师和学习者演示“提出界定性问题”策略的视频。

点击在这里看一段关于预写作的视频。

目的/受众/声音/信息

在写作过程中，计划/预写步骤的另一个方面是
回答以下问题：

• 问题是什么目的对于写作？我为什么写？
• 谁是我的观众还是谁将会阅读我写什么呢？
• 什么“语音”当我在写我应该使用？我怎么想的声音？我想用什么色调？正式的？非正式？权威性？有说服力？
• 什么是我的消息? 我想在写作中说些什么？

在写作过程的每个阶段，作者都必须牢记这些问题。他们引导他/她思考一个主题，帮助他/她计划写作，并使他/她在写作误入歧途时保持正轨。

点击在这里了解更多关于如何思考为特定目的为特定受众写作的内容。

点击在这里和在这里学习更多关于“声音”的知识，当你写作时选择的词语和语气。

点击在这里观看导师和学员讨论目的/观众/语音/消息的视频。

起草

起草就是把一篇文章写成不同的版本。初稿绝不是最终的完整稿。它只是作者在写作前阶段使用计划，以逻辑有序的方式组织完整的句子写下他/她的想法的地方。作者写的草稿的数量取决于写文章的原因和谁会读它。如果文章只是供你和你的学习者阅读，并且只是你正在进行的写作活动的一部分，那么可能只有一到两个草稿。但是，如果文本因为一些重要的原因要“出版”或让他人阅读，比如一封商业信函或一本学习著作的故事，同一文本可能会有几个草稿。

草稿永远都不是完美的！他们通常需要做很多修改，尤其是早期的草稿。正如一位作家所写，新的想法浮现在脑海中。每一份草案都包含了这些新想法。有时一个作家决定在以后的草稿中放弃一些早期的想法。写作过程的起草步骤是，学习者可以在不受语法、拼写、标点符号和句子结构的压力的情况下，花尽可能多的时间练习写作。在编辑阶段的写作过程的后期，学习者才需要注意写作的这些方面。
修改和反馈

正如我们在写作过程中看到的那样，作者在写作过程的起草和修改步骤之间来回移动。作者写一篇文章的初稿，然后在仔细阅读并思考新观点和/或决定改变文章的方向或添加或删除细节后对其进行修改。作者可能决定通过改变句子的顺序甚至整段来改变信息呈现给读者的方式。此时，作者会注意哪个词是最适合使用的词，即使他/她在写作过程的这个阶段没有花时间确保拼写正确。

修改通常包括删除(或删减)不适合以后的草稿的单词、句子甚至整个段落。因为这会让人感觉作者在他/她所写的东西上投入了很多，所以抛弃文字是很难的。对于那些不习惯修改的缺乏经验的作家来说尤其如此。

点击在这里看为什么切割文字修改的重要组成部分短而有趣的视频。你和你的学生可能要看着它在一起，如果你的学习者光刻胶扬弃她/他辛辛苦苦写的。

通常，一个作家认定，这是最好的，从修订草案之间写稍事休息。它可以是一个作家有用的重新读什么他/她写了第二天或下一个辅导会议。一个作家可以用全新的眼光看他/她自己的写作，保持读者的头脑和询问的思想组织和明确提出，按照正确的顺序，并与刚刚的细节各适量。它还可以帮助一个作家朗读文本，因为它往往更容易听到比需要看到它改变了什么。大多数作家也觉得有用的人看他们写什么，并提供相关反馈，他们可以使用，使在接下来的选秀变化。这是你的导师将是你学习特别有帮助。